El método de estudio
El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica.
Es fundamental el Orden. Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.
Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.
Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”
Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
Averiguar el ritmo personal de trabajo
Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización, ...
Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.
Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
No estudiar materias que puedan interferirse: Ej, vocabulario de ingles con el de alemán.
El método que aquí os propongo consta de siete fases que a lo largo de las distintas sesiones iremos analizando y practicando:
1. Prelectura
2. Notas al margen
3. Lectura comprensiva
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorización
Prelectura:
La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué va y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título.
Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.
Lectura comprensiva:
Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que se desconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia.
Las notas al margen:
Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen explícitas otras tendremos que inventarlas.
El subrayado:
Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes de un tema.
El esquema:
Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema. Es la estructura del mismo. Existen diferentes tipos de esquemas.
Resumen:
Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.
Memorizar:
Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.
PUNTOS A ELABORAR
)Cambie el tipo de letra ARIAL y tamaño 12 y espaciado de lineas de 2.0
2)Centrar el titulo principal y resaltar con negrilla
3)Justificar el texto completo
4)Insertar encabezamiento como métodos de estudio y un pie de pagina con su nombre y grupo ,fecha de elaboración y numero de pagina
5)Cambie el diseño de pagina con un fondo de su eleccion y efecto de relleno y borde de pagina
6)Utilize viñetas de numeros en donde es necesario
7) Aplique letra capital , subraye subtitulos y resalte en negrilla al comienzo de cada parrafo
8)8)Guarde como examen 1 en su carpeta y envíalo a icctjorgezapata@gmail.com
sábado, 31 de marzo de 2012
sábado, 3 de marzo de 2012
viernes, 25 de marzo de 2011
TALLER 2 EXCEL BASICO
A B C D E F G
1254 5689 5214 1236 9654 1237
2632 5234 9654 2159 7458 4658
9658 9358 5236 1245 2147 9457
5214 9654 8547 5239 5236 4583
5236 7896 3632 9543 1234 1278
8547 2356 9865 9563 5247 4652
5698 2146 4569 9462 1265 8546
5214 6523 7896 8697 9631 1384
5159 5249 5149 9874 9785 8463
6357 716 2158 9631 5694 7953
5687 6549 8579 1239 1247 1247
REALIZAR EL ANTERIOR CUADRO
1. Realizar sumatoria aplicando la función suma a cada columna
2. Hallar el promedio por cada columna ( función promedio )
3. Asinarle un nombre al rango (B3:G13)
4. Hallar el valor máximo Y minimo ( función MAX, MIN)con el nombre del rango
5. Asignar dos decimales al rango de números
6. Adicionar o insertar una columna antes de A Y realizar una numeración de forma consecutiva con el Nombre de numero
7. Colocar títulos en texto a las columnas
A ARTICULO
B.CANTIDADES ENERO
C CANTIDADES FEBRERO
D CANTIDADES MARZO
E CANTIDADES ABRIL
F CANTIDADES MAYO
G CANTIDADES JUNIO
8. Aplicar formato de moneda
9. Adicionar o insertar una columna entre la A Y B y relacionar unas cantidades a su elección
10. En la columna A a cada campo vacio relacionar lo siguiente
TELEVISORES
EQUIPOS DE SONIDO
DVD
PLAY STATION
LICUADORAS
PLANCHAS
VENTILADORES
LAMPARAS
TELEFONOS INALAMBRICOS
CALCULADORAS
NEVERAS
1254 5689 5214 1236 9654 1237
2632 5234 9654 2159 7458 4658
9658 9358 5236 1245 2147 9457
5214 9654 8547 5239 5236 4583
5236 7896 3632 9543 1234 1278
8547 2356 9865 9563 5247 4652
5698 2146 4569 9462 1265 8546
5214 6523 7896 8697 9631 1384
5159 5249 5149 9874 9785 8463
6357 716 2158 9631 5694 7953
5687 6549 8579 1239 1247 1247
REALIZAR EL ANTERIOR CUADRO
1. Realizar sumatoria aplicando la función suma a cada columna
2. Hallar el promedio por cada columna ( función promedio )
3. Asinarle un nombre al rango (B3:G13)
4. Hallar el valor máximo Y minimo ( función MAX, MIN)con el nombre del rango
5. Asignar dos decimales al rango de números
6. Adicionar o insertar una columna antes de A Y realizar una numeración de forma consecutiva con el Nombre de numero
7. Colocar títulos en texto a las columnas
A ARTICULO
B.CANTIDADES ENERO
C CANTIDADES FEBRERO
D CANTIDADES MARZO
E CANTIDADES ABRIL
F CANTIDADES MAYO
G CANTIDADES JUNIO
8. Aplicar formato de moneda
9. Adicionar o insertar una columna entre la A Y B y relacionar unas cantidades a su elección
10. En la columna A a cada campo vacio relacionar lo siguiente
TELEVISORES
EQUIPOS DE SONIDO
DVD
PLAY STATION
LICUADORAS
PLANCHAS
VENTILADORES
LAMPARAS
TELEFONOS INALAMBRICOS
CALCULADORAS
NEVERAS
viernes, 11 de marzo de 2011
TALLER EXCEL BASICO
1.Abrir y guardar un archivo con el nombre de PRACTICAE1NOMBRE en el disco D.
2.Insertar 5 hojas y colocar los siguientes nombres a cada una
•HOJA 1 FACTURA
• HOJA 2 COMPRAS
• HOJA 3 VENTAS
• HOJA 4 NOMINA
• HOJA 5 INVENTARIO
3. Colocar un color a cada una de las etiquetas de las hojas de la siguiente forma:
• HOJA 1 azul
• HOJA 2 verde
• HOJA 3 rojo
• HOJA 4 amarillo
• HOJA 5 gris
4. Realizar los siguientes ajustes en el alto de filas y columnas
EN LA HOJA1 LA COLUMNA A- F ANCHO DE 2
LA FILA 1-4 ANCHO DE 10
5 Realizar las siguientes operaciones con las hojas
- Eliminar la hoja de INVENTARIO
- Mover la hoja de FACTURA y pasarla v al final
- Mover la hoja de VENTAS AL SEGUNDO LUGAR.
6 Elabore la siguiente tabla en Excel
CORPORACION CEDECO
DETALLE DE LOS ESTUDIANTES
CORPORACION CEDECO
DETALLE PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES
No NOMBRE EDAD SEXO PROGRAMA VALOR MATRICULA1 JUAN CORTES 18 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
2 PAULINA GOMEZ 25 FEMENINO FARMACIA 200.000
3 NANCY VELEZ 22 FEMENINO SALUD ORAL 200.000
4 PABLO MONTERO 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
5 JORGE PEREZ 24 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
6 CAROLINA PINEDA 18 FEMENINO MECANICA DENTAL 200.000
7 SANTIAGO OROZCO 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
8 OLGA ARANGO 23 FEMENINO SALUD ORAL 200.000
9 FELIPE RUIZ 24 MASCULINO SALUD ORAL 200.000
10DARIO ECHEVERRY 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
11SANDRA OCAMPO 23 FEMENINO COSMETOLOGIA 200.000
12GILBERTO MUNERA 22 MASCULINO FARMACIA 200.000
13VERONICA OROZCO 21 FEMENINO FARMACIA 200.000
14ALEXANDER MUÑOZ 20 MASCULINO SALUD ORAL 200.000
15ALEJANDRO PEREZ 31 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
16MONICA ZAPATA 28 FEMENINO MECANICA DENTAL 200.000
17GLORIA GALLEGO 25 FEMENINO COSMETOLOGIA 200.000
18MARCELA MORENO 18 FEMENINO FARMACIA 200.000
•CAMBIE EL TPO DE LETRA ARIAL Y LUEGO EN CURSIVA Y CENTRE EL TITULO PRINCIPAL
•COLOQUEEN NEGRILLA LOS TITULOS
•ALINEAR EL TEXO AL CENTRO
•HAGA SUMATORIA POR EL TOTAL DE MATRICULA Y ASIGNE EL FORMATO DE $ con dos decimales
GUARDAR
2.Insertar 5 hojas y colocar los siguientes nombres a cada una
•HOJA 1 FACTURA
• HOJA 2 COMPRAS
• HOJA 3 VENTAS
• HOJA 4 NOMINA
• HOJA 5 INVENTARIO
3. Colocar un color a cada una de las etiquetas de las hojas de la siguiente forma:
• HOJA 1 azul
• HOJA 2 verde
• HOJA 3 rojo
• HOJA 4 amarillo
• HOJA 5 gris
4. Realizar los siguientes ajustes en el alto de filas y columnas
EN LA HOJA1 LA COLUMNA A- F ANCHO DE 2
LA FILA 1-4 ANCHO DE 10
5 Realizar las siguientes operaciones con las hojas
- Eliminar la hoja de INVENTARIO
- Mover la hoja de FACTURA y pasarla v al final
- Mover la hoja de VENTAS AL SEGUNDO LUGAR.
6 Elabore la siguiente tabla en Excel
CORPORACION CEDECO
DETALLE DE LOS ESTUDIANTES
CORPORACION CEDECO
DETALLE PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES
No NOMBRE EDAD SEXO PROGRAMA VALOR MATRICULA1 JUAN CORTES 18 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
2 PAULINA GOMEZ 25 FEMENINO FARMACIA 200.000
3 NANCY VELEZ 22 FEMENINO SALUD ORAL 200.000
4 PABLO MONTERO 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
5 JORGE PEREZ 24 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
6 CAROLINA PINEDA 18 FEMENINO MECANICA DENTAL 200.000
7 SANTIAGO OROZCO 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
8 OLGA ARANGO 23 FEMENINO SALUD ORAL 200.000
9 FELIPE RUIZ 24 MASCULINO SALUD ORAL 200.000
10DARIO ECHEVERRY 19 MASCULINO FARMACIA 200.000
11SANDRA OCAMPO 23 FEMENINO COSMETOLOGIA 200.000
12GILBERTO MUNERA 22 MASCULINO FARMACIA 200.000
13VERONICA OROZCO 21 FEMENINO FARMACIA 200.000
14ALEXANDER MUÑOZ 20 MASCULINO SALUD ORAL 200.000
15ALEJANDRO PEREZ 31 MASCULINO MECANICA DENTAL 200.000
16MONICA ZAPATA 28 FEMENINO MECANICA DENTAL 200.000
17GLORIA GALLEGO 25 FEMENINO COSMETOLOGIA 200.000
18MARCELA MORENO 18 FEMENINO FARMACIA 200.000
•CAMBIE EL TPO DE LETRA ARIAL Y LUEGO EN CURSIVA Y CENTRE EL TITULO PRINCIPAL
•COLOQUEEN NEGRILLA LOS TITULOS
•ALINEAR EL TEXO AL CENTRO
•HAGA SUMATORIA POR EL TOTAL DE MATRICULA Y ASIGNE EL FORMATO DE $ con dos decimales
GUARDAR
sábado, 5 de marzo de 2011
RECOMPENSAS POR EL TRABAJO REALIZADO
El dar largas a las cosas es uno de los hábitos más fuertes y más enraizados para muchas personas. Para cambiar esto tendrás que encontrar recompensas o premios positivos para reforzar un nuevo tipo de conducta regida por la puntualidad, perseverancia y seriedad.
¿Qué tipo de estímulos y recompensas pueden utilizarse para ayudarle a desarrollar las cualidades positivas ?
Las recompensas dependen de lo que más te guste a ti en particular. Tal vez comer una naranja, dar un buen paseo, telefonear a un amigo (ponga un cronómetro y un avisador), pueden ser el tipo de recompensa al que podrías recurrir para reforzar una conducta que no dé lugar a dilaciones de ningún tipo.
Sin embargo, es muy posible que desees confeccionar tu propia lista de recompensas. Piensa en las cosas que te producen las mayores satisfacciones y anótalas en una hoja de papel.
Sería provechoso eliminar cosas tales como «Dejar de estudiar» o «Tomarme unas vacaciones de nueve meses». El objeto de este ejercicio es identificar una gama de reforzadores que pueden ser utilizados a corto plazo, varias veces en una noche, por el trabajo realizado.
¿Cómo puedes hacer que funcione el sistema? En todas las fases importantes del proceso de repaso, recompénsate por los progresos positivos. Por ejemplo, si el hacer algún tipo de ejercicio físico te permite sentarte a estudiar con una actitud positiva para hacer bien su trabajo, prueba a frotarte las manos vigorosamente durante unos segundos. El gesto de frotarte las manos puede ser agradable y también se puede asociar con la idea de productividad.
El principio más importante para hacer que funcione provechosamente para ti el sistema de recompensas personales que establezcas es contar con un conjunto real de recompensas asequibles y utilizarlas al completar cada paso adelante. Pon cuidado en no permitir que la recompensa cobre preeminencia sobre el objetivo de la tarea: ponerte a repasar y alcanzar la meta que te fijaste.
Problemas prácticos a cuenta de las dilaciones
Habiendo tratado los cinco pasos para evitar los peligros de las dilaciones, es necesario ser realista y plantearte la pregunta:
«¿Qué ocurrirá si la estrategia no funciona?
Si has puesto en práctica los pasos del uno al cinco en varias ocasiones y todavía no has sido capaz de centrarte en la preparación de tus exámenes, te deberías hacer las siguientes preguntas:
— ¿Tengo tanto miedo a los exámenes que cualquier contacto con los apuntes o los libros parece que me impide ponerme a trabajar?
— ¿Soy un perfeccionista que tengo que llegar al nivel del cien por cien en todas las ocasiones?
— ¿Interfieren frecuentemente en mi trabajo las críticas de personas cercanas a mí (familia, amigos)?
La primera de estas cuestiones, miedo a los exámenes, se tratará con detalle más adelante. Las otras dos se salen del alcance de esta guía.
Sin embargo, deberías consultar con un consejero especializado profesionalmente para analizar cualquier problema residual que te esté apartando de hacer los progresos necesarios en tu preparación para los exámenes. Los problemas no desaparecerán sencillamente porque no les hagas caso. Reconócelos y busca ayuda para resolverlos.
En resumen, superar esa propensión a dar largas a las cosas puede ser una gran tarea, pero como a la hora de mover una montaña, puede hacerse con paciencia y con ayuda de las recompensas apropiadas. El programa de cinco pasos que se ha descrito con anterioridad te ayudará a superarla y si lo practicas con frecuencia, el proceso de repaso no debería parecerte un objetivo insalvable ni un solo día más.
.
¿Qué tipo de estímulos y recompensas pueden utilizarse para ayudarle a desarrollar las cualidades positivas ?
Las recompensas dependen de lo que más te guste a ti en particular. Tal vez comer una naranja, dar un buen paseo, telefonear a un amigo (ponga un cronómetro y un avisador), pueden ser el tipo de recompensa al que podrías recurrir para reforzar una conducta que no dé lugar a dilaciones de ningún tipo.
Sin embargo, es muy posible que desees confeccionar tu propia lista de recompensas. Piensa en las cosas que te producen las mayores satisfacciones y anótalas en una hoja de papel.
Sería provechoso eliminar cosas tales como «Dejar de estudiar» o «Tomarme unas vacaciones de nueve meses». El objeto de este ejercicio es identificar una gama de reforzadores que pueden ser utilizados a corto plazo, varias veces en una noche, por el trabajo realizado.
¿Cómo puedes hacer que funcione el sistema? En todas las fases importantes del proceso de repaso, recompénsate por los progresos positivos. Por ejemplo, si el hacer algún tipo de ejercicio físico te permite sentarte a estudiar con una actitud positiva para hacer bien su trabajo, prueba a frotarte las manos vigorosamente durante unos segundos. El gesto de frotarte las manos puede ser agradable y también se puede asociar con la idea de productividad.
El principio más importante para hacer que funcione provechosamente para ti el sistema de recompensas personales que establezcas es contar con un conjunto real de recompensas asequibles y utilizarlas al completar cada paso adelante. Pon cuidado en no permitir que la recompensa cobre preeminencia sobre el objetivo de la tarea: ponerte a repasar y alcanzar la meta que te fijaste.
Problemas prácticos a cuenta de las dilaciones
Habiendo tratado los cinco pasos para evitar los peligros de las dilaciones, es necesario ser realista y plantearte la pregunta:
«¿Qué ocurrirá si la estrategia no funciona?
Si has puesto en práctica los pasos del uno al cinco en varias ocasiones y todavía no has sido capaz de centrarte en la preparación de tus exámenes, te deberías hacer las siguientes preguntas:
— ¿Tengo tanto miedo a los exámenes que cualquier contacto con los apuntes o los libros parece que me impide ponerme a trabajar?
— ¿Soy un perfeccionista que tengo que llegar al nivel del cien por cien en todas las ocasiones?
— ¿Interfieren frecuentemente en mi trabajo las críticas de personas cercanas a mí (familia, amigos)?
La primera de estas cuestiones, miedo a los exámenes, se tratará con detalle más adelante. Las otras dos se salen del alcance de esta guía.
Sin embargo, deberías consultar con un consejero especializado profesionalmente para analizar cualquier problema residual que te esté apartando de hacer los progresos necesarios en tu preparación para los exámenes. Los problemas no desaparecerán sencillamente porque no les hagas caso. Reconócelos y busca ayuda para resolverlos.
En resumen, superar esa propensión a dar largas a las cosas puede ser una gran tarea, pero como a la hora de mover una montaña, puede hacerse con paciencia y con ayuda de las recompensas apropiadas. El programa de cinco pasos que se ha descrito con anterioridad te ayudará a superarla y si lo practicas con frecuencia, el proceso de repaso no debería parecerte un objetivo insalvable ni un solo día más.
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FIJARSE FECHAS
Este paso casi se explica por sí mismo. La fecha límite de las tareas de repaso para el examen, es el día del propio examen.
Sin embargo, es provechoso trabajar con otras fechas más cercanas para fomentar el esfuerzo de repaso. Por ejemplo, establecer fechas límite trimestrales y a mitad del período.
En algunos casos esto puede estar ya incluido en tu período si tienes exámenes en la mitad de éste. Otro enfoque sería establecer tus fechas límite de acuerdo con las unidades de trabajo cubiertas o los conceptos que se hayan tratado en clase.
La razón de utilizar un sistema de fechas límite en tu repaso es que te marca unos objetivos de fechas, respecto a los cuales puedes establecer el ritmo de tu trabajo
Sin embargo, es provechoso trabajar con otras fechas más cercanas para fomentar el esfuerzo de repaso. Por ejemplo, establecer fechas límite trimestrales y a mitad del período.
En algunos casos esto puede estar ya incluido en tu período si tienes exámenes en la mitad de éste. Otro enfoque sería establecer tus fechas límite de acuerdo con las unidades de trabajo cubiertas o los conceptos que se hayan tratado en clase.
La razón de utilizar un sistema de fechas límite en tu repaso es que te marca unos objetivos de fechas, respecto a los cuales puedes establecer el ritmo de tu trabajo
DEFINIR LA TAREA
DEFINE LA TAREA
Muchas de las personas que han de presentarse a exámenes planean su repaso de una manera demasiado general. Se dicen a sí mismas: «Creo que hoy a la noche voy a repasar un poco para el examen». Si por una casualidad se presenta una distracción tentadora (un amigo que le llama para ir a ver una película) se justifican diciendo que ya han estudiado lo suyo y que por eso bien se merecen la salida.
Definir la tarea te ayudará a centrar su atención en el resultado final que persigue: hacer los exámenes al nivel óptimo. La definición de la tarea se centrará también en los objetivos precisos para Tu presente sesión de estudios.
Como se enfatizó en una página anterior, es muy importante planificar tu revisión y estipular exactamente lo que intentarás hacer cada hora o cada media hora.
Cuando definas tus tareas de repaso, presta particular atención a la amplitud del contenido y a cualesquiera aspectos especiales, como experimentos de laboratorio, excursiones al campo, etc. Es importante ser tan claro y preciso como sea posible.
Dívide la tarea en partes manejables
Uno de los aspectos más intimidantes de los repasos para los exámenes es el propio tamaño de la tarea, nada despreciable por cierto, se mire como se mire. La simple contemplación de lo que suele parecer una montaña de libros y apuntes puede crear temor y como consecuencia de ello provocar una conducta de escapatoria.
¿Qué puedes hacer tú acerca del tamaño y la complejidad crecientes de su repaso? La mejor forma de enfocar los trabajos más largos y complejos es tratar de dividirlos en tareas manejables.
Mira tus notas y selecciona los conceptos básicos y las cuestiones tratadas durante el curso.
Muchas de las personas que han de presentarse a exámenes planean su repaso de una manera demasiado general. Se dicen a sí mismas: «Creo que hoy a la noche voy a repasar un poco para el examen». Si por una casualidad se presenta una distracción tentadora (un amigo que le llama para ir a ver una película) se justifican diciendo que ya han estudiado lo suyo y que por eso bien se merecen la salida.
Definir la tarea te ayudará a centrar su atención en el resultado final que persigue: hacer los exámenes al nivel óptimo. La definición de la tarea se centrará también en los objetivos precisos para Tu presente sesión de estudios.
Como se enfatizó en una página anterior, es muy importante planificar tu revisión y estipular exactamente lo que intentarás hacer cada hora o cada media hora.
Cuando definas tus tareas de repaso, presta particular atención a la amplitud del contenido y a cualesquiera aspectos especiales, como experimentos de laboratorio, excursiones al campo, etc. Es importante ser tan claro y preciso como sea posible.
Dívide la tarea en partes manejables
Uno de los aspectos más intimidantes de los repasos para los exámenes es el propio tamaño de la tarea, nada despreciable por cierto, se mire como se mire. La simple contemplación de lo que suele parecer una montaña de libros y apuntes puede crear temor y como consecuencia de ello provocar una conducta de escapatoria.
¿Qué puedes hacer tú acerca del tamaño y la complejidad crecientes de su repaso? La mejor forma de enfocar los trabajos más largos y complejos es tratar de dividirlos en tareas manejables.
Mira tus notas y selecciona los conceptos básicos y las cuestiones tratadas durante el curso.
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